２年生の研究構想発表会が８つのグループに分かれて行われました。各グループには複数の領域（組織開発、教育方法開発、生徒指導、特別支援教育）が含まれており、１年生にとっては、研究の流れを知るとともに、他領域の研究について知る機会にもなりました

「授業形態の特質と選択」の授業風景です。授業は、①認知的・技術的な実践　②対人的・社会的な実践　③自己内的・倫理的な実践という３つの側面が複合的に絡み合ったいとなみであるということを学びました。そして、その観点から、ある事例についてグループごと発話の分析を行い、結果を紹介し合いました。

「特別支援教育のシステムと方法」の授業の一環で番町小学校通級指導教室を訪問しました。参観では、発達障害通級指導教室（わかば教室）のソーシャルスキルに関する授業を見せていだだきました。通級指導教室の現状やその子を支える周囲の環境の大切さについて理解を深めることができました。

富士市立広見小学校にて、国語の授業研究を行いました。本授業においては、発話の記録を録らせていただき、現在、グループ単位で発話分析を進めています。

静岡大学附属特別支援学校にて、知的障害を有する児童生徒の教育について理解を深めました。今回の実習では、小学部、中学部、高等部の各クラスに入って児童生徒とともに活動させていただきました。校内見学では、敷地内に建てられている児童生徒の宿泊学習や各種集会などの学習に活用している、生活棟「ゆうゆう館」の充実ぶりに一同興味を引き付けられました。

実習の合間には、高等部の農園芸班が育てたじゃがいもの販売が行われ、あっという間に完売しました。７月には、他の作業班も含め、静岡大学を会場として販売会が行われるそうです。

情緒障害児短期治療施設である、吉原林間学園を訪問し、授業や生活棟の様子を見学したり、治療指導課長の話を伺ったりしました。愛着形成の大切さや、教育、心理、医療、施設等の連携のポイント、問題行動に対する考え方や対応方法について理解を深めることができました。